TEMA 2:

1. Pinterest:  https://www.pinterest.es/mariaesperanzperez/metodolog%C3%ADas-de-ense%C3%B1anza/

2. Proyecto ABP- Flipped:

Curso : 1º ESO
Área: Iniciación a la Investigación, Matemáticas, Geografía, Historia, Economía,Lengua y tecnología
Pregunta guía: ¿Donde nos vamos de viaje?
Producto final: 
Los alumnos por grupos presentarán un viaje cultural de una familia compuesta por los padres, un hijo menor de 2 años y el alumno de 1º ESO, a un país cuna de una civilización (Egipto, Grecia, Roma, Perú, Mexico, Noruega etc).
En el mismo expondrán detalles de la civilización, el país actual, gastos en origen y en destino, época para viajar etc)

He aprendido a presentar un proyecto ABP, con preguntas guía y desarrollo de una actividad, pidiendo un producto final

3. TAXONOMÍA DE BLooM:

Curso 4º ESO
Materia: Matemáticas académicas
Actividad: 1 er dia Trigonometría
Actividad Tradicional:
El profesor introduce la historia de la  Trigonometría, define el ángulo y sus medidas (radianes y grados), y las razones trigonométricas  (RT)de un ángulo agudo: seno, coseno y tangente).
A continuación se realizan ejemplos en la pizarra para comprender los conceptos y se mandan ejercicios para casa y de este modo afianzar conceptos.
Taxonomía de Bloom: crear, analizar, aplicar y comprender

1. los alumnos buscan información sobre la historia y el concepto de trigonometría en casa y los primeros 10 m de clase algunos de ellos exponen sus investigaciones y se complementan entre ellos.
2. El profesor explica los conceptos de ángulo y RT mediante la técnica de trabajo cooperativo 1, 2, 3.
3. fase de investigación: se baja al patio y por grupos cooperativos van a calcular la altura de algún árbol. Para ello colocan un palo de medidas conocidas.
A continuación marcan en el suelo las sombras del arbol y del palo, que miden acto seguido.

Vuelta a clase, trabajan la altura del arbol de dos maneras:
a) Por semejanza (estudiada en el tema anterior)
b) con la fórmula de la tangente. Se dibuja a escala el triángulo rectángulo con los datos del palo (longitud del palo y de su sombra) y se calcula con la formula de la tangente el ángulo ángulo correspondiente.  Después con ese ángulo y la sombra del árbol, con la misma fórmula se obtiene la altura del árbol.
Los alumnos exponen la actividad en el blog de la materia con sus conclusiones y opiniones sobre lo aprendido.
Los alumnos analizan la situación, aplican los conocimientos recien adquiridos y comprenden el significado de las RT al completar la actividad en el blog de la materia

He aprendido una manera diferente de introducir los conceptos. El unico problema es que el curriculo es muy extenso y estas actividades toman mas tiempo de lo habitual, son muy buenas, pero para aplicarlas se deberían modificar los curricula.